“Derechos parentales significan realmente todos los padres, no solo algunos”: Navegando los derechos parentales en las escuelas públicas bajo la amenaza inminente de legislación anti-LGBTQ+

Resumen

Realizado en un período de transición crítica en 2023, este artículo explora cómo ocho profesionales de escuelas públicas autónomas en Nueva Orleans percibieron y respondieron a la legislación educativa estatal propuesta contra las personas LGBTQ+. Durante el período liminal posterior a la propuesta de dos leyes anti-LGBTQ+ en Luisiana, pero antes de su promulgación en 2024, los educadores reflexionaron sobre cómo los derechos parentales impactaban actualmente a las escuelas, sus temores y preocupaciones respecto a la nueva legislación, y los planes para resistirla. A través de los lentes de la teoría institucional y la teoría de los efectos paralizantes (chilling effects), se discuten las posibles consecuencias e implicaciones de la legislación, concluyendo que el entorno político actual tiene el potencial de afianzar aún más la cisheteronormatividad prevalente en el sistema escolar.