Introducción al número especial: Transformando los sistemas escolares

Resumen

Como académicos que estudiamos los distritos escolares, nos preocupamos cada vez más por cómo la investigación del Norte Global domina las comprensiones globales de la gobernanza, la organización y la reforma escolar, lo que llamamos colonialidad en la reforma educativa global. Este número especial busca ampliar estas perspectivas al examinar cómo las escuelas pueden ser gobernadas y organizadas con un enfoque en el poder, la historia, los contextos locales y regionales, las múltiples formas de conocimiento y la dinámica sociopolítica. A través de seis artículos, este número interroga cómo opera y cambia el poder en la organización, la gobernanza y la participación comunitaria de las escuelas. Los estudios destacados abarcan temas como las prácticas de liderazgo antirracista, los contextos sociopolíticos de la implementación de la reforma, la reproducción de las desigualdades a través de la "educación en la sombra" y la dinámica racializada de las tomas de poder por parte del Estado. Las perspectivas del Sur Global, en particular de México y Brasil, desafían las narrativas dominantes arraigadas en el Norte Global, destacando la necesidad de descentrar las perspectivas eurocéntricas. Ampliando este análisis, reflexionamos sobre cómo la colonialidad dio forma al proceso editorial en sí, revelando tensiones en torno al lenguaje, el poder y la representación en la publicación académica. Al cuestionar tanto las prácticas de reforma educativa global como los enfoques tradicionales de la investigación académica, este número especial invita a los lectores a examinar críticamente con nosotros los paradigmas dominantes e imaginar posibilidades más justas, inclusivas y contextualizadas para la gobernanza y la organización escolar.