Casos atípicos en favor de la equidad: Elegir (y no elegir) la preparación universitaria en el condado de Riverside, California

Resumen

Algunas escuelas preparan a un mayor número de sus estudiantes para tener éxito en la universidad que otras. Este estudio de caso en el condado de Riverside busca identificar escuelas secundarias que constituyen valores atípicos en términos de resultados universitarios y esclarecer procesos que pueden fomentar o desalentar la matrícula y la permanencia en la educación superior. Basándose en la teoría del acoplamiento laxo y en entrevistas con personal educativo de escuelas consideradas atípicas, los hallazgos sugieren que las escuelas conceptualizan la preparación universitaria de manera diferente, y que las restricciones a la elección pueden ampliar las oportunidades de acceso a la universidad. Si bien las escuelas contaban con políticas similares respecto al acceso a la universidad, la manera en que el personal educativo consideraba para quiénes se aplicarían dichas políticas distinguía a las escuelas de alto desempeño de aquellas de menor clasificación. En particular, las escuelas mejor clasificadas limitaban las oportunidades para que el estudiantado renunciara a la preparación universitaria, ofrecían Educación Profesional y Técnica que enfatizaba tanto la carrera profesional como la universidad y, aunque a menudo desde perspectivas orientadas por el déficit, consideraban que las características del estudiantado eran maleables al orientarles hacia la educación superior.