Casos atípicos em prol da equidade: Escolhendo (e não escolhendo) a preparação para a universidade no condado de Riverside, Califórnia

Resumo

Algumas escolas preparam mais estudantes para alcançar sucesso no ensino superior do que outras. Este estudo de caso no condado de Riverside busca identificar escolas de ensino médio que constituem valores atípicos em relação aos resultados de acesso ao ensino superior e esclarecer processos que podem incentivar ou desencorajar a matrícula e a permanência universitária. Com base na teoria do acoplamento frouxo e em entrevistas com educadores de escolas consideradas atípicas, os resultados sugerem que as escolas enquadram a preparação para a universidade de maneiras distintas, e que restrições à escolha podem ampliar as oportunidades de acesso ao ensino superior. Embora as escolas apresentassem políticas semelhantes relacionadas ao ingresso universitário, a forma como os educadores definiam para quais estudantes essas políticas se aplicariam distinguia escolas de melhor classificação daquelas com menor desempenho. Especificamente, escolas com melhores resultados limitavam oportunidades para que estudantes optassem por não participar da preparação universitária, ofereciam Educação Profissional e Técnica que enfatizava tanto carreira quanto universidade e, embora frequentemente orientadas por perspectivas deficitárias, viam as características dos estudantes como passíveis de transformação ao orientá-los para o ensino superior.