La doble atadura: Explorando la retención de docentes en las escuelas rurales de Carolina del Sur

Resumen

La rotación de docentes en escuelas rurales sigue siendo una preocupación central para la educación pública en los Estados Unidos, especialmente en el sur, donde las tasas son más altas. Este estudio de caso examina las experiencias de docentes rurales en Carolina del Sur, explorando cómo las desigualdades estructurales, las identidades profesionales y las comunidades sociales configuran la retención. Los hallazgos destacaron cinco temas interrelacionados: apoyo del liderazgo, desafíos de financiamiento y equidad, cultura escolar y comunitaria, educación inclusiva, y presiones de políticas y evaluaciones. Estos temas ponen de relieve que la retención docente está influenciada por cómo el acceso a recursos, las redes sociales relacionales y la (des)alineación cultural apoyaron a los docentes, y cómo las inequidades de financiamiento y las políticas obligatorias socavaron su permanencia. Este estudio resalta la necesidad de una reforma de políticas en la asignación presupuestaria, un aumento en la inversión fiscal y la mejora de las estructuras de apoyo para abordar los desafíos específicos que enfrentan los docentes rurales.