O duplo dilema: Explorando a retenção de professores nas escolas rurais da Carolina do Sul

Resumo

A rotatividade de professores em escolas rurais continua sendo uma preocupação central para a educação pública nos Estados Unidos, especialmente no sul, onde as taxas são mais altas. Este estudo de caso examina as experiências de professores rurais na Carolina do Sul, explorando como as desigualdades estruturais, as identidades profissionais e as comunidades sociais moldam a retenção. Os achados destacaram cinco temas inter-relacionados: apoio da liderança, desafios de financiamento e equidade, cultura escolar e comunitária, educação inclusiva e pressões de políticas e testes. Esses temas ressaltam que a retenção docente é influenciada por como o acesso a recursos, as redes sociais relacionais e o (des)alinhamento cultural apoiaram os professores, e como as desigualdades de financiamento e as políticas obrigatórias minaram sua permanência. Este estudo destaca a necessidade de reforma de políticas na alocação orçamentária, aumento do investimento fiscal e aprimoramento das estruturas de apoio para enfrentar os desafios específicos vividos pelos professores rurais.