Evaluación docente reformada en zonas rurales de Missouri: Relaciones principales y moderadas con el rendimiento estudiantil y y su vínculo con el gasto educativo

Resumen

Ampliamos la investigación sobre el mercado laboral docente en contextos rurales al estimar las relaciones de un sistema reformado de evaluación docente con el rendimiento estudiantil, identificar los contextos en los que dichas relaciones son positivas e incorporar los gastos asociados a la evaluación. La ausencia de estas contribuciones en la literatura resulta preocupante, ya que la investigación sugiere que ello obstaculiza la formulación de políticas basadas en evidencia para los distritos rurales, que superan en número a los distritos urbanos en los Estados Unidos. Aplicamos un marco de diferencias en diferencias a datos administrativos de zonas rurales de Missouri. Los distritos de Missouri podían diseñar y mantener sistemas reformados o externalizar estas tareas por una tarifa reducida a organizaciones como la Network for Educator Effectiveness (NEE), un sistema de evaluación creado para contextos rurales. En promedio, el NEE no afecta el rendimiento estudiantil, pero puede mejorar el rendimiento en matemáticas y posiblemente en lectura en escuelas rurales donde el puntaje promedio de logro del estudiantado en el año previo está por debajo del promedio estatal o donde los años promedio de experiencia docente están por debajo del promedio estatal.