¿Un currículum para la ciudadanía liberal? Ideologías de educación ciudadana en la educación primaria chilena

Resumen

En un contexto de crisis democrática y auge de discursos autoritarios, este artículo analiza las ideologías de educación ciudadana (IDEC) presentes en el currículum chileno de educación primaria. Mediante un análisis de contenido cualitativo de los Objetivos de Aprendizaje Basales de 1° a 6° básico en cuatro asignaturas, identificamos un predominio de la IDEC liberal (69%), caracterizada por el desarrollo individual, la creatividad y el pensamiento crítico, desvinculados de acciones transformadoras. La IDEC conservadora (20%) se asocia con desempeños de baja complejidad cognitiva y conocimiento factual. La IDEC crítica (11%) aparece marginalmente, vinculada a la sustentabilidad, el trabajo colaborativo y la agencia. Cada asignatura configura un perfil ciudadano diferenciado: Matemática privilegia el orden y la resolución individual de problemas; Lenguaje y Comunicación enfatiza la expresión personal y la creatividad; Ciencias Naturales presenta un potencial crítico a través de la sustentabilidad; Historia, Geografía y Ciencias Sociales concentra el conocimiento cívico, pero sin una orientación transformadora. Los resultados evidencian una tendencia despolitizadora transversal que forma a un ciudadano autónomo e individualista, desconectado de los desafíos colectivos de la democracia contemporánea. Asimismo, se sugiere transversalizar la educación ciudadana en las distintas asignaturas, mediante la problematización y lectura crítica del currículum.