Um currículo para a cidadania liberal? Ideologias de educação cidadã na educação primária chilena

Resumo

Em um contexto de crise democrática e ascensão de discursos autoritários, este artigo analisa as ideologias de educação cidadã (IDEC) presentes no currículo chileno de educação primária. Por meio de uma análise de conteúdo qualitativa dos Objetivos de Aprendizagem Basais do 1º ao 6º ano em quatro disciplinas, identificamos um predomínio da IDEC liberal (69%), caracterizada pelo desenvolvimento individual, a criatividade e o pensamento crítico, desvinculados de ações transformadoras. A IDEC conservadora (20%) associa-se a desempenhos de baixa complexidade cognitiva e conhecimento factual. A IDEC crítica (11%) aparece de forma marginal, vinculada à sustentabilidade, ao trabalho colaborativo e à agência. Cada disciplina configura um perfil cidadão diferenciado: Matemática privilegia a ordem e a resolução individual de problemas; Língua e Comunicação enfatiza a expressão pessoal e a criatividade; Ciências Naturais apresenta um potencial crítico por meio da sustentabilidade; História, Geografia e Ciências Sociais concentra o conhecimento cívico, porém sem uma orientação transformadora. Os resultados evidenciam uma tendência despolitizadora transversal que forma um cidadão autônomo e individualista, desconectado dos desafios coletivos da democracia contemporânea. Sugere-se, ademais, transversalizar a educação cidadã nas diferentes disciplinas, mediante a problematização e a leitura crítica do currículo.