Preparándose para la regulación de la IA: Iniciativas de formación institucional en universidades latinoamericanas

Resumen

Este estudio analiza críticamente las políticas y regulaciones sobre inteligencia artificial (IA) e IA generativa en la educación superior latinoamericana desde una perspectiva de política educativa digital. Metodológicamente, se desarrolló un análisis documental crítico y comparado de 52 documentos regulatorios, institucionales y académicos publicados entre 2019 y 2026, utilizando codificación inductiva apoyada en Atlas.ti 9. Los hallazgos evidencian una marcada fragmentación regulatoria y tres tensiones principales: (1) la “ética prestada”, donde universidades e instituciones adoptan marcos internacionales de gobernanza sin capacidades suficientes de implementación; (2) las asimetrías de innovación entre instituciones con distinta infraestructura tecnológica; y (3) la emergencia limitada de debates sobre neuroderechos y soberanía cognitiva. El estudio propone las categorías de “apilamiento glocalizado” y “gobernanza compensatoria” para comprender cómo las instituciones negocian presiones regulatorias globales y contextos locales, contribuyendo así al análisis crítico de la gobernanza algorítmica y la soberanía tecnológica en América Latina.