¿Cuando las escuelas gastan menos, las familias gastan más? La respuesta del gasto en educación complementaria a los cambios en el contexto escolar local

Resumen

Exploramos los factores asociados al gasto complementario de las familias, definido como el gasto destinado a sustitutos o complementos de la educación pública tradicional. Nuestro interés se centra particularmente en estimar la relación entre el gasto complementario, el gasto local en educación pública y las características demográficas de las escuelas públicas locales. Para ello, combinamos datos del Common Core of Data con información sobre el gasto total de las familias en educación —que incluye tanto los gastos relacionados con la escolarización como otros gastos educativos— proveniente del Panel Study of Income Dynamics, y utilizamos las reformas del financiamiento escolar como variable instrumental para representar el contexto local. Empleamos modelos de mínimos cuadrados ordinarios (MCO) para analizar las decisiones de gasto y, posteriormente, modelos de variables instrumentales para obtener estimaciones causales de la relación entre el gasto en educación complementaria y el contexto local. Nuestros resultados no permiten descartar la posibilidad de que el gasto en educación complementaria sea independiente del gasto local en educación pública. Asimismo, encontramos que las familias gastan más cuando residen en distritos escolares con una mayor proporción de estudiantes pertenecientes a minorías raciales y étnicas. Este resultado está impulsado por las familias con los niveles más altos de gasto, quienes, según nuestra interpretación, probablemente estén financiando la educación privada.