El problema de la deserción escolar en los estudios de posgrado a la luz del diseño sistémico: Descubriendo factores que afectan el éxito estudiantil

Resumen

Ampliamente investigada en la educación básica y superior, la deserción escolar no ha sido examinada con suficiente profundidad en el ámbito de los programas de posgrado, los cuales, en la actualidad, presentan tasas alarmantes de abandono y desvinculación. Ante esta situación, el presente estudio tiene como objetivo evidenciar los factores que afectan el éxito de los estudiantes en la finalización de su trayectoria formativa en programas de posgrado. Considerando la amplitud de este propósito, se optó por investigar el contexto de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil. Metodológicamente, el trabajo se basó en el método hipotético-deductivo y en el modelado de sistemas con el uso de datos secundarios procedentes de paneles institucionales que fueron analizados cuantitativamente. Los resultados indican asociaciones relevantes entre la permanencia de los estudiantes y variables como la concesión de becas de investigación, la proximidad geográfica de la universidad con respecto a la ciudad de origen de los estudiantes, las características de edad y los aspectos de la organización de los programas, especialmente en el caso de los másteres académicos. El enfoque adoptado no pretendía ofrecer una explicación exhaustiva del fenómeno, sino ofrecer una visión analítica sobre las relaciones sistémicas que favorecen la deserción. Se estima que la identificación de estos patrones sistémicos puede subsidiar las decisiones sobre la gestión universitaria y la formulación de políticas educativas orientadas a promover la permanencia y el éxito de los estudiantes en la educación de posgrado.