Autonomía educativa local y rendimiento estudiantil: Construcción de un índice estatal de autonomía de los distritos escolares en los Estados Unidos

Resumen

Basándose en datos de la Oficina del Censo de los Estados Unidos, el Centro Nacional de Estadísticas de Educación y los indicadores estatales de impuestos a la propiedad, el análisis emplea análisis factorial exploratorio y regresión jerárquica para evaluar la relación entre la autonomía distrital y el rendimiento estudiantil. Los resultados sugieren que la flexibilidad fiscal y la discrecionalidad administrativa se asocian positivamente con un mayor desempeño en matemáticas y en el SAT, mientras que los mecanismos de supervisión punitiva se correlacionan negativamente con el rendimiento. Estos hallazgos subrayan que la autonomía mejora la efectividad educativa solo cuando va acompañada de capacidad institucional y rendición de cuentas. Al proporcionar un marco replicable para medir la autonomía de los distritos escolares, este estudio amplía la comprensión empírica de la descentralización en la educación K–12 y ofrece a los responsables de políticas públicas un marco de medición para equilibrar la discreción local con una gobernanza equitativa.