Autonomia educacional local e desempenho estudantil: Construção de um índice estadual de autonomia dos distritos escolares nos Estados Unidos

Resumo

Com base em dados do U.S. Census Bureau, do National Center for Education Statistics e de indicadores estaduais de impostos sobre a propriedade, a análise utiliza análise fatorial exploratória e regressão hierárquica para avaliar a relação entre a autonomia dos distritos escolares e o desempenho dos estudantes. Os resultados indicam que a flexibilidade fiscal e a discricionariedade administrativa estão positivamente associadas a um melhor desempenho em matemática e no SAT, enquanto mecanismos de supervisão punitiva apresentam correlação negativa com o desempenho. Esses achados ressaltam que a autonomia aumenta a eficácia educacional apenas quando acompanhada de capacidade institucional e mecanismos de responsabilização. Ao fornecer um modelo replicável para medir a autonomia dos distritos escolares, este estudo contribui para o avanço do entendimento empírico da descentralização na educação básica (K–12) e oferece aos formuladores de políticas públicas um referencial de mensuração para equilibrar a discrição local com uma governança equitativa.