Acreditación y calidad educativa en programas de licenciatura: Buenas prácticas, desafíos, y aprendizajes

Resumen

Este estudio analiza el proceso de acreditación de programas de licenciatura desde la perspectiva de quienes los coordinan, actores clave en la gestión de la acreditación. El objetivo principal fue explorar sus experiencias, identificar buenas prácticas, desafíos, y lecciones aprendidas. Utilizando una metodología cualitativa con un enfoque fenomenológico, se realizaron entrevistas en profundidad a tres personas coordinadoras. Los hallazgos revelan que la acreditación, si bien fortalece la calidad académica, también implica una carga administrativa y emocional significativa. Se identificaron como buenas prácticas la comunicación interna efectiva, el apoyo institucional, y el involucramiento activo de profesores y estudiantes. El estudio resalta la necesidad de habilidades de liderazgo y gestión emocional, además de documentar una perspectiva poco representada en la literatura, aportando recomendaciones valiosas para la gestión de futuros procesos.