CHAMADA DOSSIÊ: Políticas para a Gestão da Educação Pública Obrigatória na Ibero-América

Tema especial: Políticas para a gestão da educação pública obrigatória na Ibero-América: Principais debates e desafios

Arquivos analíticos de políticas educativas (EPAA/AAPE) anuncia uma chamada para um número especial que explora as políticas para a gestão da educação pública obrigatória na Ibero-América. A ideia substantiva é identificar as principais características, tendências, problemas e desafios que enfrenta e possivelmente enfrentará a educação pública obrigatória na Ibero-América nas décadas que virão. O que propositivamente se tem definido como um ciclo de políticas em um cenário mais incerto, caracterizado por novas e potentes demandas sociais, com um fazer do Estado com parâmetros diferentes ao longo destes últimos anos e, ademais, com um declive do tradicionalmente público, salvo algumas exceções, em prol do que se tem chamado de educação privada com financiamento público que, em forma crescente, tem ganhado espaço no cenário assinalado.

A década atual tem se caracterizado por um conjunto amplo e diverso - nem sempre articulado - de propostas de política educacional no âmbito da gestão dos sistemas educacionais públicos, paralelamente com o avanço de diversas políticas de massificação e universalização da educação, integração e atenção à diversidade e fortes demandas de qualidade dos resultados escolares, área na qual há certas insatisfações. Complementarmente, os processos de globalização têm incidido de maneira direta na menor influência dos organismos multilaterais em seus intentos por uniformizar os sistemas, e paralelamente, com um maior realce das propostas dos diversos territórios. Todo um oximoro para quem está acostumado a ver as coisas em branco e preto e suspeita dos híbridos que possa encontrar em seu caminho. 

Ainda que as críticas massivas e os desacordos sobre o sistema escolar obrigatório na América Latina estejam cada vez maiores, a região compartilha - em um grau significativo - importantes expectativas sobre a capacidade de a educação proporcionar uma solução à principal disjuntiva da sociedade atual: a construção de um pacto (governança), o papel do Estado nesta nova governança e seu desenvolvimento laboral associado. Este número especial espera lançar luz sobre esta situação na macrorregião da Ibero-América, incluídos, entre outros, Portugal, Espanha, Brasil, Argentina, México, Colômbia, Peru, Chile, Uruguai, Bolívia, Equador, Costa Rica e Panamá. As apresentações devem tratar de analisar políticas e ciclos de políticas utilizando marcos exploratórios e/ou comparativos com fortes bases empíricas e teóricas, que também enfatizem os resultados esperados e alcançados.

As apresentações serão aceitas nos seguintes idiomas: espanhol, português e inglês.

Acerca da Revista: Celebrando seu 26º ano, EPAA/AAPE é uma revista revisada por pares, de acesso aberto, internacional, multilíngue e multidisciplinar, desenhada para pesquisadores, profissionais, legisladores e analistas de desenvolvimento preocupados com as políticas educacionais. EPAA/AAPE aceita manuscritos originais não publicados em inglês, espanhol e português sem restrição quanto às perspectivas conceituais e metodológicas, tempo ou local.

Informação de envio: Todos os materiais devem ser enviados eletronicamente por meio do sítio web da EPAA e seguir as regras de envio da Revista: http://epaa.asu.edu/ojs/.  Não consideraremos manuscritos enviados para sua publicação por outra forma ou já publicados em outro lugar.

Cronograma

Apresentação dos resumos de 500 palavras: 16 de agosto de 2018

Convite para enviar manuscritos completos: 20 de setembro de 2018

Apresentações completas do manuscrito: 30 de novembro de 2018

Pedidos de revisão do manuscrito: antes de 28 de fevereiro de 2019

Publicação anticipada: maio de 2019

As perguntas relacionadas com esta convocatória devem ser dirigidas a Sebastián Donoso (Universidad de Talca - Chile, donoso.sebastian@gmail.com) ou Ângelo Ricardo de Souza (Universidad Federal de Paraná, Brasil, angelosou@gmail.com) ou Joaquín Gairín (Universidad Autónoma de Barcelona, joaquin.gairin@uab.cat)