Tendências no desempenho em matemáticas e ciências em 18 países: análise de regressão múltipla de efeitos de coorte no TIMSS 1995-2007

Resumo

O objetivo deste estudo foi examinar, simultaneamente, as relações entre a qualidade do professor e o tempo de instrução e os resultados em matemática e ciências de grupos do último ano do ensino básico (8th grade) em 18 economias avançadas e em desenvolvimento. Para além disso, o estudo examinou as mudanças no desempenho em matemática e em ciências entre os dois grupos de economia ao longo do tempo, usando dados das avaliações do TIMSS 1995-2007. Embora a economia não conte para a variação nos resultados em matemática e ciências, os resultados das análises de regressão indicam relações significativas entre as condições das escolas e os resultados em ambos os grupos de países, ao longo dos anos. A experiência de ensino foi um forte indicador do desempenho em matemática em países em desenvolvimento, enquanto o tempo de instrução relacionou-se moderadamente com os resultados alcançados em ambas as disciplinas em economias avançadas.