Tendencias en el desempeño en matemáticas y ciencias en 18 países: Análisis de regresión múltiple de los efectos de cohorte en TIMSS 1995-2007

Resumen

El objetivo de este estudio fue examinar simultáneamente las relaciones entre la calidad docente y el tiempo de instrucción y los logros en matemáticas y ciencias de una cohorte de 8° grado en 18 economías avanzadas y en desarrollo. Además, el estudio examinó los cambios en el rendimiento en matemáticas y ciencias entre dos grupos de economías a lo largo del tiempo utilizando los datos de las evaluaciones de TIMSS de 1995-2007. Aunque la variable “economía” no mostró variación en los resultados de logros de aprendizaje en matemáticas y ciencias, los análisis de regresión muestran relaciones significativas entre los insumos escolares y logros de aprendizaje en los dos tipos de países a lo largo de los años. La experiencia docente fue un fuerte indicador del rendimiento en matemáticas en los países en desarrollo, mientras que el tiempo de instrucción se relaciona medianamente con el rendimiento en ambas materias en las economías avanzadas.