A Experiência Como Eixo da Formação: uma proposta de Formação Inicial de educadores e educadoras sociais

Autores

  • Nieves Blanco García Licenciada en Pedagogía y Doctora en Ciencias de la Educación. Universidade de Málaga
  • Jose Eduardo Sierra Nieto Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga.

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v21n28.2013

Palavras-chave:

Saber de experiência, Experiência, Formação Inicial, Relação de Autoridade, Reflexão.

Resumo

O sentido da Formação Inicial reside em ajudar alunos e alunas a desenvolverem modos próprios de pensar e atuar, explicitando e produzindo reflexões sobre os princípios que orientam suas ações. Portanto, consideramos que nosso papel, como ensinantes, é favorecer que os/as estudantes possam formar-se e conhecer-se, desenvolvendo um saber vivo, encarnado, a partir do qual o saber, o fazer e o ser estabeleçam relações entre si. A partir destes pressupostos, desenvolvemos uma proposta de formação que toma como base a experiência: a dos estudantes, a dos professores que estão atuando, a nossa própria experiência como docentes. Nas páginas que seguem, abordamos as concepções que orientam essa experiência, os princípios e opções metodológicas por meio das quais ela se materializa, produzindo algumas reflexões sobre os caminhos e possibilidades que se abrem.

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Biografia do Autor

Nieves Blanco García, Licenciada en Pedagogía y Doctora en Ciencias de la Educación. Universidade de Málaga

Profesora en la Facultad de Ciencias de la Educación ( Departamento de Didáctica y Organización Escolar) y coordinadora del Doctorado en Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Málaga. Miembro del comité editorial de diversas publicaciones especializadas.  Autora de un centenar de contribuciones científicas en libros y artículos de revistas.

Jose Eduardo Sierra Nieto, Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga.

Eduardo Sierra es Ldo. en Pedagogía por la Universidad de Málaga, y Diplomado en Magisterio de Ed. Primaria por la Universidad de Almería. Ha cursado Estudios de Doctorado en el Programa “La política educativa en la sociedad neoliberal”, del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga, obteniendo el Diploma de Estudios Avanzados en el área de Didáctica. Durante 4 años ha trabajado como educador social con menores en protección en la ONG PRODIVERSA (antes Movimiento por la Paz-Málaga); organización donde creó y coordinó el área de formación. Desde 2007 pertenece al Grupo de Investigación “Evaluación e Innovación educativa andaluza”, dirigido por el profesor Ángel I. Pérez Gómez. Dentro de este grupo ha colaborado en diferentes Proyectos de Investigación relacionados con evaluación educativa, investigación-acción, trayectorias escolares de chicas y chicos. Ha sido investigador visitante en la Universidad de Almería y la Universidad de Verona (Italia).

Sus líneas de docencia e investigación están relacionadas con el Diseño de Programas y la pedagogía de la diferencia sexual. En la actualidad trabaja como investigador en formación en el Departamento de DOE, donde compagina la realización de su Tesis Doctoral sobre narrativas de fracaso escolar y masculinidades, con tareas de docencia relacionadas con el Diseño de Programas.

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Publicado

2013-03-24

Como Citar

Blanco García, N., & Sierra Nieto, J. E. (2013). A Experiência Como Eixo da Formação: uma proposta de Formação Inicial de educadores e educadoras sociais. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 21, 28. https://doi.org/10.14507/epaa.v21n28.2013

Edição

v. 21 (2013)

Seção

Articles