ARTE PARA A DOCÊNCIA: estética e criação na formação docente

Authors

  • Luciana Gruppelli Loponte Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v21n25.2013

Keywords:

formação inicial docente, arte e experiência estética, didática.

Abstract

O presente artigo pretende discutir relações possíveis entre arte, estética e formação docente em qualquer área de conhecimento, a partir de experiências realizadas nas disciplinas de Didática de cursos de licenciatura e provocações advindas de produções artísticas diversas tais como a obra “As meninas”, de Diego Velázquez ou a exposição “Cuide de você”, de Sophie Calle. Ao pensarmos se arte e experiência estética podem alimentar a constituição da docência ou se é possível encontrar espaços de criação na docência da Educação Básica, acredita-se na potencialidade que a arte, e em especial a arte contemporânea, tem para desalojar os nossos modos mais seguros com os quais pensamos nossas atividades docentes: planejamentos, metodologias e estratégias de ensino, modos de avaliar e registrar. Na medida em que se percebe o quanto a docência está imersa em um discurso pedagógico prescritivo e sensato, e se deixa impregnar pouco pelas provocações que a arte pode nos trazer, um dos principais propósitos do artigo é, com a parceria teórica de Michel Foucault e Friedrich Nietzsche, potencializar o pensamento sobre a nossa própria capacidade de reinventar a docência e seus processos de formação, os tornando, de algum modo, “obras de arte”.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Luciana Gruppelli Loponte, Faculdade de Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em educação, professora do Departamento de Ensino e Currículo da Faculdade de Educação da Universidade Federal do rio Grande do Sul.

Published

2013-03-24

How to Cite

Loponte, L. G. (2013). ARTE PARA A DOCÊNCIA: estética e criação na formação docente. Education Policy Analysis Archives, 21, 25. https://doi.org/10.14507/epaa.v21n25.2013

Issue

Section

Articles