Educar para a ciência. Elementos para delinear uma política de educação que apoia a formação de cientistas. O caso do México.

Autores

  • Francisco Javier Segura Mojica Instituto Tecnológico de San Luis Potosí
  • Hugo Alejandro Borjas García El Colegio de San Luis A.C.

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22n35.2014

Palavras-chave:

Formação de pesquisadores, educação cientifica,

Resumo

Este artigo analisa a estrutura e as recentes mudanças no sistema educacional mexicano, caracterizam-se algumas das variáveis que se relacionam com a pesquisa em educação, e conclui com uma revisão de estudos que foram recentemente desenvolvidos para identificar padrões na processo de formação em investigação. Isso permitirá que, em linhas gerais, traçar estratégias para melhorar a formação de pesquisadores no México.

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Biografia do Autor

Francisco Javier Segura Mojica, Instituto Tecnológico de San Luis Potosí

Doctor en Administración Pública por la Universidad Complutense de Madrid.  Profesor de Tiempo Completo en el Instituto Tecnológico de San Luis Potosí. Participa en el Cuerpo Académico “Gestión del Conocimiento y la Innovación” del  ITSLP.  Su línea de investigación actual está centrada en el análisis de los factores que contribuyen al alto desempeño en Pymes, y su incorporación a procesos de innovación.

Hugo Alejandro Borjas García, El Colegio de San Luis A.C.

Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel Candidato. Doctor en Ciencias Políticas y Sociología por el Instituto Universitario Ortega y Gasset de Madrid, España. Magíster Artis por el Instituto Universitario Ortega y Gasset y el Instituto Nacional de Administración Pública de España. Especialidad en Comunicación y Gestión Política por la Universidad Complutense de Madrid.

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Publicado

2014-05-09

Como Citar

Segura Mojica, F. J., & Borjas García, H. A. (2014). Educar para a ciência. Elementos para delinear uma política de educação que apoia a formação de cientistas. O caso do México. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 22, 35. https://doi.org/10.14507/epaa.v22n35.2014

Edição

v. 22 (2014)

Seção

Articles