Não é mais o tipo de educação segundo o "código postal" -, mas o que é? Concepções de equidade conforme os padrões do Common Core

Resumo

A iniciativa do núcleo Common Core é uma reforma baseada em padrões , em 45 estados americanos e no Distrito de Columbia concordaram em participar. A reforma visa ancorar a educação primária e secundária por esses estados em um único conjunto de padrões elevados, de referência internacional. Assim, todos os alunos serão preparados para aprender e trabalhar em uma economia global competitiva, independentemente da variação sociodemográficos associados ao "código postal", ou seja , a localização do seu bairro ou na escola. Este artigo discute o papel da importância do Common Core dentro do núcleo comum para um nível além do "código postal" é analisada. Ele faz isso usando dados de entrevistas com pessoas que implementaram essas políticas e análise qualitativa dos dados das entrevistas . Os resultados são interpretados por intermédio de pontos de vista de enquadramento conceptual igualitária do patrimônio líquido, utilizando uma noção ampla de patrimônio líquido. Os resultados indicam que essas políticas são implementadas principalmente uma visão igualitária do patrimônio líquido, de acordo com as finalidades meritocráticos e funcionais de educação, em vez de vista de equidade ou expansivo. Visualizações recentes enfatizam fins compensatórias que visam reduzir as disparidades de resultados . A partir dessa análise , identificamos o paradoxo da equidade na política de educação : O sucesso de uma política baseada em paradigmas existentes de reforma baseada em padrões e concepção igualitária da equidade dos resultados educacionais depende conhecimento prévio dos alunos.