O impacto adverso do isolamento racial no desempenho dos alunos: um estudo na Carolina do Norte.

Resumo

O presente estudo analisa o impacto do isolamento racial no desempenho de estudantes de ensino médio na Carolina do Norte, um estado no sudeste dos Estados Unidos. Nosso objetivo de pesquisa foi investigar se o aumento do isolamento afeta negativamente o desempenho acadêmico dos estudantes negros. Utilizamos dados do Departamento de Instrução Pública da Carolina do Norte ( NCDPI ) das avaliações de Álgebra I e Inglês I em exames de Fim de do curso para os calouros (N = 134.646 ) para o ano letivo de 2007-2008. Controlando pelas características de nível estudantil, tais como raça e etnia, desvantagem econômica (elegibilidade para os programas de almoço gratutitos ou de prezo reduzidos), e a designação como intelectualmente dotado. Também se controlo o efeito das características do nível da escola, tais como experiência de ensino , formação de professores ( nível avançado) , credenciamento de professor (licenciado ), e o percentual de estudantes negros ou latinos também foi analisada. Nossos resultados sugerem que o isolamento racial afeta negativamente até em três pontos o desempenho dos alunos em Álgebra I. Com o nosso banco de dados hierárquico e modelagem multinível, contribuímos para o crescente corpo de literatura indicando que (a) a uma associação negativa entre a segregação racial e isolamento no desempenho do aluno, e ( b) que certos atributos dos professores podem moderar alguns dos resultados adversos para os alunos.