El impacto Adverso del Aislamiento Racial en el rendimiento de los estudiantes: un estudio en Carolina del Norte.

Resumen

Este estudio examina el impacto del aislamiento racial en el desempeño de estudiantes de escuelas secundarias en Carolina del Norte, un estado en el sureste de Estados Unidos. Nuestra objetivo de investigación fue investigar si el mayor aislamiento repercute negativamente en  el rendimiento académico de los estudiantes negros. Empleando datos del Departamento de Instrucción Pública del Estado de Carolina del Norte ( NCDPI ) de puntuaciones Álgebra I y Inglés I en exámenes de Fin de Curso para estudiantes de noveno grado (N = 134.646 ) durante el año escolar 2007-2008. Controlando las características a nivel estudiantil, como raza y origen étnico, desventaja económica (la elegibilidad para programas de almuerzo gratis o a precio reducido), y su designación como intelectualmente dotado. También se analizó el efecto de las características a nivel de la escuela, como experiencia docente, formación del profesorado (título avanzado), la acreditación del profesorado (con licencia), y el porcentaje de estudiantes Negros o Latinos. Nuestros resultados sugieren que el aislamiento racial afecta negativamente en hasta tres puntos el desempeño estudiantil en Algebra I. Con nuestra base de datos jerárquica y modelización multinivel, contribuimos al creciente cuerpo de literatura que ( a) encuentra una asociación negativa entre el aislamiento racial segregación y rendimiento de los estudiantes, y (b ) que ciertos atributos de los docentes pueden moderar algunos de los resultados adversos en los estudiantes.