A utilidade do conhecimento: da relevância social á mobilização do conhecimento

Resumo

Nos últimos anos, surgiu um vocabulário mais sofisticado em matéria de ensino superior. Categorias e investigação socialmente relevantes; mobilização do conhecimento; impacto da investigação; inovação; têm aparecido sobre as prioridades para a universidade. À primeira vista, esses termos podem parecer neutro, simples e livre de conflitos de interesse. No entanto, argumenta-se aqui que cada um deles exige uma mais profunda, especialmente no que diz respeito à análise de políticas públicas científica e universitária atual, porque seu uso tem conseqüências e/ou impactos a nível institucional (instituições de ensino superior), como os agentes (acadêmicos, gestores de projecto, etc.) Portanto, para lançar luz sobre o fato de que a "relevância social" da universidade é uma categoria comumente abordados nos documentos que regem a actividade da universidade, afirma que tais categorias indicam um conceito reducionista de "relevância" é usado como um substituto para o sentido, a missão e os objetivos da universidade. A fim de identificar e analisar esses novos termos e categorias utilizadas como medidas de conhecimento acadêmico, este trabalho concentra-se em sistemas universitários públicos na Argentina e no Canadá. A partir de uma perspectiva comparativa , é obter uma melhor compreensão das mudanças na mobilização do conhecimento.