A União Europeia e a gênese do espaço de cooperação em educação superior e o reconhecimento acadêmico da comunidade

Resumo

Com seus contrapontos diferentes, o processo de convergência dos sistemas de ensino superior dos países da União Europeia e vinte outros países vizinhos não pode ser entendida sem evocar a experiência adquirida com o desenvolvimento de um conjunto de programas implementados pela Comissão Europeia desde os anos 80. Independentemente de questões que podem ser feitas para o “processo de Bolonha”, conduzido pelos principais Estados membros da União Europeia, este se senta sobre as primeiras ações no campo da mobilidade territorial dos estudantes e o reconhecimento académico dos períodos de estudo. Com base em alguns instrumentos de análise teórica relacionada com certas subdisciplinas da ciência política, tais como a sociologia da ação pública e da dinâmica da europeização, o artigo tem como objetivo analisar a gênese e a importância das políticas de cooperação europeia no domínio dos sistemas de ensino superior para a sua convergência.