Feiras mundiais do século XIX como sistemas de responsabilidade educacional: sistemas Scopicos, práticas de auditoria e dados educacionais

Resumo

Feiras mundiais do fim do século XIX constituíram um importante capítulo na história dos modelos de responsabilidade educacional. Exposições internacionais permitiram que os sistemas e práticas educativas fossem “auditadas” por leigos e especialistas. Neste artigo, vamos examinar como expositores de feiras do mundo procuraram fazer visíveis práticas educativas e instituições para validação externa. Com especial destaque para as exposições de ensino americanas montadas em Viena (1873), Filadélfia (1876), Chicago (1893) e Paris (1900), utilizamos documentos históricos relacionados com a preparação de exposições, assim como relatórios escritos durante e depois das Feiras trazer à luz os princípios de curadorias e práticas de exibição que regem exposições educativas. Este exame nos ajuda a entender os mecanismos e procedimentos de responsabilização educacional não apenas como empresas técnicas, mas como sistemas sociais com um importante conjunto de efeitos. Os sistemas escópicos em jogo e em contestação pela apresentação precisa e justa dos sistemas de ensino para escrutínio externo fez muito para moldar os contextos nacionais / internacionais dentro do qual operam os sistemas de ensino, bem como em que direções educadores e formuladores de políticas procuraram direcionar / redirecionar a escolarização.