Tutoriais práticas em um dispositivo de formação universitária no México

Resumo

Este trabalho apresenta os resultados de um estudo sobre as práticas dos acadêmicos de uma instituição de ensino superior em torno de mentoring e acompanhamento e sua relação com a construção de subjetividades autônomas e autodidatas nos estudantes . Esta é uma abordagem qualitativa , aplicando entrevistas a uma tutores universidade pública do Estado. Esta abordagem para os atores educacionais autorizados a reconhecer certas práticas de tutoria associadas principalmente com as orientações de natureza política e educacional , estas últimas ligadas ao reconhecimento do aumento de deserção escolar e incorporação de modelos de formação centrado no aluno e de aprendizagem, eles levantaram a necessidade de integrar mentoring nas instituições de ensino . Tutores reconheceram que as suas práticas têm tinha alterado parcialmente com esta nova tarefa, no entanto, a figura do "tutor" ainda não foi assumido como para a possibilidade de promover a autonomia, a autoaprendizagem e auto- formação dos alunos. A partir desta perspectiva, colocar no centro desta pesquisa investigar a dimensão ético- educacional nos tutoriais práticas dos profesores.