Participação dos Professores na Pesquisa Educativa: Para um Quadro Conceitual de Comunidades Interpretativas de Base Local

Resumo

Este artigo explorou a lacuna entre investigação e prática educacional. Após análise de algumas iniciativas que foram tomadas para reduzir a lacuna coloco que a maioria dessas iniciativas não prestar a devida atenção aos contextos locais de uso em pesquisa. Esses t trabalhos tendem a se concentrar mais na gestão do conhecimento teórico dos pesquisadores mais que geração do conhecimento pedagógico pelos professores. Para o desenvolvimento do conhecimento pedagógico significativo, eu recomendo gerar mais oportunidades adequadas para que os professores possam participar diretamente na pesquisa educacional. No entanto, observo que a participação na pesquisa não é sem suas dificuldades e limitações. Seguindo as contribuições de Denzin e Lincoln (2005), se discutem os três desafios de representação, legitimação e praxis para a participação dos professores na investigação. Para enfrentar esses desafios, proponho que os professores que trabalham em comunidades interpretativas base locais em que a validade comunicativa dos resultados da investigação negociados através do diálogo com os outros.