Fazendo Com Que Cada Criança Conte: Teach For All e o Encanto Universalizante dos Dados

Resumo

Neste artigo, propomos que para ligar a declaração universal/izante de problemas e soluções apresentadas por Teach For All às especificidades e condições particulares dos contextos locais de seus programas parceiros, é necessário estabelecer um conjunto de práticas discursivas compartilhadas que possa juntar tudo o que estes vários contextos nacionais têm em comum e ao mesmo tempo manter à parte o ruído de suas histórias e políticas individuais. Este conjunto de práticas discursivas compartilhadas é baseado no conceito de dados. A estrutura deste artigo segue assim: primeiro, contextualizamos Teach For All justapondo brevemente os elementos universais e específicos da rede, incluíndo a missão da organização, seu público alvo, suas recrutas (e táticas de recrutamento), sua visão, e sua maneira de produzir um certo tipo de professor. Depois, apresentamos as duas lógicas (concorrentes e ao mesmo tempo complementares) de dados usados em jogo por Teach For All – o uso de dados em si e a noção de uma linguagem de dados – juntos com suas suposições subjacentes. Concluimos ao questionar a lógica deste conjunto de práticas discursivas, e elaboramos nosso ceticismo em relação a esta mobilização de dados para produzir subjetividades e objetos específicos.