Um Sistema Coerente de Avaliação Docente para uma Educação de Qualidade

Autores

  • Accomplished California Teachers

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v23.2006

Palavras-chave:

avaliação de professores, qualidade, modelos de responsabilidade educative

Resumo

Este artigo aborda as questões, "Como devemos avaliar a qualidade do ensino?" e “Que tipo de avaliação mobilizaria a todos os professores na Califórnia para um caminho de melhora ao longo de suas carreiras?" Este artigo, adaptado de um relatório escrito por um grupo de professores de desempenho excelente na Califórnia, recomenda sete princípios básicos para desenvolver um sistema de avaliação docente que fornece recursos significativos e promove um caminho de melhoria contínua ao longo de suas carreiras. Este artigo também discute alguns dos elementos de um modelo de responsabilidade educacional que o sistema estatal poderia tomar para criar um sistema que estimule uma educação de alta qualidade.

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Biografia do Autor

Accomplished California Teachers

Tammie Adams, Elena Aguilar, Ellen Berg, Liane Cismowski, Anthony Cody, David B. Cohen, Sandra Dean, Lynn Formigli, Jane Fung, Cliff Lee, Kathie Marshall, Nancy Skorko, and Silver White. 

The original report, A Quality Teacher in Every Classroom: Creating a Teacher Evaluation System that Works for California, was written in 2010 by a team of California-based teacher leaders, who were part of the Accomplished California Teacher (ACT) network operating under the auspices of the National Board Resource Center at Stanford University.

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Publicado

2015-02-16

Como Citar

Teachers, A. C. (2015). Um Sistema Coerente de Avaliação Docente para uma Educação de Qualidade. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 23, 17. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.2006

Edição

v. 23 (2015)

Seção

A New Paradigm for Educational Accountability