Criando contextos positivos de recepção: O valor de professores imigrantes nos programas de educação infantil nos EUA

Resumo

Jovens filhos de imigrantes são parte cada vez mais dos programas para a primeira infância nos Estados Unidos, mas os professores "são misturados em abordagens e as famílias imigrantes que trabalham atitudes Este artigo detalha uma análise de 50 professores de pré-escola em cinco cidades norte-americanas de dados del  Children Crossing Borders pistas etnográficas en video (em inglês  video-cued-ethnography). A análise conclui que as organizações pré-escolares que valorizam professores imigrantes tinham opiniões mais positivas das comunidades imigrantes e mecanismos mais fortes para se comunicar com pais imigrantes. O artigo argumenta que políticas que apoiam a presença e valorizam as contribuição significativa dos professores imigrantes podem ajudar organizações pré-escolares para gerar contextos de recepção positivos, em vez de negativos ou indiferentes.