Futuro imaginário de reforma da escola urbana

Resumo

Com base na heurística analítica do análise de discurso crítico e economia política-cultural (Jessop, 2010; Wodak, 2002), este artigo examina as dimensões temporais e o "futuro" incorporados a um relatório e proposta de reforma de uma cidade americana de médio porte, Columbus, Ohio, em 2013. Produto de uma comissão com representantes de toda a cidade em resposta a um escândalo de fraude acadêmica, o relatório é tanto uma condensação das demandas que circulam através de discursos de política nacional de educação, e um esforço para adaptar estas idéias a uma determinada localidade. Esta adaptação envolve o alinhamento da cidade com uma representação neoliberal de um futuro "imaginário" que permeia o discurso atual da política e planejamento educacional. O artigo desconstrói as dimensões temporais associadas ao imaginário e mostra sua influência no planejamento da cidade. Entre outras coisas, o discurso individualiza o tempo escolar subordinado o presente para um futuro distante, que é representado como um estado de assuntos conhecidos ou previsíveis. Posiciona práticas, tais como testes padronizados, como as tecnologias temporárias para prever a posição das crianças no futuro imaginado, e repensa as desigualdades e diferenças raciais e de classe como tipos de futuro para o qual os grupos se direcionam. O efeito é registrar as questões políticas do que tipo de futuro podemos querer criar como questões técnicas, e como a melhor maneira de se preparar para um futuro inevitável.