Assuntos de, ou sujeitos a, reforma da política? Uma análise Foucauldiana do discurso de regulação e resistência em narrativas britânicas de impactos educacionais de cortes de benefícios sociais: O caso da ‘taxa de quarto’

Autores

  • Erica Burman Manchester Institute of Education
  • Anat Greenstein Manchester Metropolitan University
  • Joanna Bragg University of Manchester
  • Terry Hanley University of Manchester
  • Afroditi Kalambouka University of Manchester
  • Ruth Lupton University of Manchester
  • Lauren McCoy
  • Kate Sapin University of Manchester
  • Laura Winter University of Manchester

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2320

Palavras-chave:

Uma análise Foucauldiana do discurso, pedagogias da pobreza, subjetivação, sesponsabilização, beneficência social

Resumo

Este artigo baseia-se em material de um estudo qualitativo dos impactos educacionais de uma reforma britânica que afeta o subsídio de aluguel de moradias, tamanho e localização: ‘o taxa do quarto” (Bragg et al., 2015), uma reforma social controversa e impopular (Ou corte). A análise baseia-se em entendimentos foucaultianos de subjetivação ou formação de sujeitos (Allen, 2015, Pêcheux, 2014). Esta abordagem apresenta como aqueles abordados pela política educacional (participantes da pesquisa) estão sujeitos a discursos políticos e práticos predominantes de "problemas" educacionais e discussões neoliberais sobre a pobreza e como eles podem se tornar o sujeito desses discursos em seus relatos de assuntos cotidianos actividades. Nós nos concentramos em quatro exemplos extraídos das narrativas das várias partes interessadas no estudo - pais / cuidadores, funcionários da escola e outras organizações baseadas na comunidade como ilustrações de como esta abordagem discursiva pode fornecer leituras ricas de relevância para os debates de política educacional. Discutimos ainda a produção e regulação de subjetividades através de práticas de políticas sociais e educacionais e oferecemos indicadores de resistência. O artigo oferece uma abordagem discursiva que é conceitual e metodologicamente sensível à luta e à resistência.

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Biografia do Autor

Erica Burman, Manchester Institute of Education

Erica Burman is Professor of Education, at the Manchester Institute of Education, School of Environment, Education and Development, University of Manchester, UK, and Visiting Professor at University of Witwatersrand, South Africa, and Adjunct Professor, Oslo and Akershus University College, Norway.

Anat Greenstein, Manchester Metropolitan University

Anat Greenstein is a Senior Lecturer in Disability Studies and Inclusive Education at Manchester Metropolitan University.

Joanna Bragg, University of Manchester

Jo Bragg is a Research Associate at the University of Manchester, and also undertaking a PhD at Salford University.

Terry Hanley, University of Manchester

Terry Hanley is a Senior Lecturer in Counselling Psychology at the Manchester Institute of Education, School of Environment, Education and Development, University of Manchester.

Afroditi Kalambouka, University of Manchester

Afroditi Kalalmboukou is a Research Associate at the Manchester Institute of Education, School of Environment, Education and Development, University of Manchester.

Ruth Lupton, University of Manchester

Ruth Lupton is a Professor of Education at the Manchester Institute of Education, School of Environment, Education and Development, University of Manchester. 

Lauren McCoy

Lauren McCoy recently completed a professional doctoral training in Counselling Psychology at the Manchester Institute of Education, School of Environment, Education and Development, the University of Manchester. She is now in practice

Kate Sapin, University of Manchester

Kate Sapin is a Lecturer at the Manchester Institute of Education, School of Environment, Education and Development, University of Manchester.

Laura Winter, University of Manchester

Laura Winter is a Lecturer in Counselling Psychology at the Manchester Institute of Education, School of Environment, Education and Development, University of Manchester.

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Publicado

2017-03-27

Como Citar

Burman, E., Greenstein, A., Bragg, J., Hanley, T., Kalambouka, A., Lupton, R., McCoy, L., Sapin, K., & Winter, L. (2017). Assuntos de, ou sujeitos a, reforma da política? Uma análise Foucauldiana do discurso de regulação e resistência em narrativas britânicas de impactos educacionais de cortes de benefícios sociais: O caso da ‘taxa de quarto’. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 26. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2320

Edição

v. 25 (2017)

Seção

Discursive Perspectives Part 2