Uma exploração dos efeitos da política da língua na educação na sociedade contemporânea Porto Riquenha

Autores

  • Mirta Maldonado-Valentín California State University, Stanislaus

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2453

Palavras-chave:

ideologias de linguagem, leis de línguas na educação, Inglês como segunda língua, Espanhol-Inglês como meio de instrução

Resumo

Durante o regime Espanhol, a educação Porto Riquenha era limitada e o meio de instrução era restrito à língua Espanhola. A educação pública foi introduzida somente após a colonização da ilha pelos EUA. Consequentemente, no novo sistema educacional, Inglês substituiu o Espanhol como meio de instrução. Imediatamente após à colonização, a elite Porto Riquenha e os politicos exaltaram um movimento politico contra o uso da língua Inglesa (Algren de Guitierrez, 1987), resultando em uma batalha linguística combatida através de uma série de leis educacionais de linguagem. Por fim, os legisladores decretaram o Espanhol como a língua oficial do Sistema educacional de Porto Rico. Consequentemente, os legisladores também reinforçaram o uso de Espanhol em escolas e universidades Porto Riquenhas, enquanto o Inglês era ensinado como uma disciplina em todas as séries (Canino, 1981). Adicionalmente, o decreto desta lei linguística também legalizou o Inglês como a de jure segunda língua official, com a possibilidade de reconhecer Porto Rico como uma “sociedade bilíngue”. Este trabalho discute o impacto destas leis linguísticas no uso de Espanhol e Inglês na educação, e apresenta um estudo da cidade Guaynabo que exemplifica o efeito destas leis linguísticas na sociedade Porto Riquenha contemporânea e sua aprovação ou resitência em se tornar uma sociedade que fale Inglês.

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Biografia do Autor

Mirta Maldonado-Valentín, California State University, Stanislaus

Mirta Maldonado-Valentín is originally from Mayagüez, Puerto Rico. She earned a bachelor’s degree in English Linguistics and, and a master’s degree in Applied Linguistics from the University of Puerto Rico at Mayagüez. After completing her master’s degree, Mirta began teaching courses in Education, Applied Linguistics, and Literature at various universities in Puerto Rico. In August 2010, she pursued a Ph.D. in Culture, Literacy and Language from the University of Texas at San Antonio (UTSA). As a Ph.D. student, she engaged in research on teaching English as a second language, discourse analysis, and linguistic landscape. She also taught courses in English as a Second Language and Bilingualism to pre-service teachers for the Department of Bicultural and Bilingual Studies at UTSA. Mirta also worked in the development of curriculum and assessment in the English for International Students and English with a Specific Purpose programs under the ESL Services Department. After obtaining her Ph.D., she was hired as a Postdoctoral fellow by the Applied Linguistics Department at the University of Massachusetts in Boston where she engaged in research about flipped learning in the ELL classroom. Mirta is currently an Assistant Professor of English and Applied Linguistics in the English Department at the California State University in Stanislaus. 

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Publicado

2016-08-01

Como Citar

Maldonado-Valentín, M. (2016). Uma exploração dos efeitos da política da língua na educação na sociedade contemporânea Porto Riquenha. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 85. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2453

Edição

v. 24 (2016)

Seção

English Language Teaching in Public Primary Schools in Latin America