O papel do espetáculo política: Para entender a resistência local para o Common Core

Resumo

No outono de 2013, um grupo de pais se reuniram para protestar contra o novo Common Core, cujo livro de texto matemático foi recentemente aprovada pelo distrito escolar. Depois de aliar-se com os professores, a nova coalizão começou a pressionar o distrito a deixar o Common Core e voltar para os textos e pedagogias mais tradicionais. Para conseguir isso, eles falaram nas reuniões do Conselhos de distritos escolares, participaram de entrevistas dadas pelos jornais locais, apareceram em um programa de rádio local, e formaram contas de mídia social. Este estudo de caso, intrinsecamente motivado, utiliza a análise qualitativa para examinar textos qualitativos produzidos por estas e outras declarações públicas para entender a criação da política local por meio de uma mecânica do “espetáculo público”. A teoria espetáculo público sugere que a política poderia ser formada através de um drama público e que estas políticas muitas vezes reforçam a desigualdade antidemocrático e já existente. Para entender o uso, desafio e rejeição de um livro de texto matemático baseado em Common Core em um distrito escolar de tamanho médio em o sudoeste dos Estados Unidos, este estudo analisa o uso de elementos do espetáculo político como a linguagem simbólica; a construção de problemas; o papel de inimigos e aliados; e as distinções entre o drama público e privado.