El rol del espectáculo político: Para entender la resistencia local al Common Core

Resumen

En el otoño de 2013, un grupo de padres se reunió para protestar el nuevo programa Common Core, cuyo libro de texto matemático habia sido adoptado recientemente por su distrito escolar. Después de aliarse con maestros, la nueva coalición empezó a presionar el distrito para que abandonen el Common Core y regresen a textos y pedagogías más tradicionales. Para cumplir esto, hablaron en las reuniones del Consejos Directivos de distritos escolares, participaron en entrevistas dadas por periódicos locales, aparecieron en un show de radio local, y formaron cuentas de media social. Este estudio de caso, motivado intrínsecamente, utiliza el análisis de media cualitativa para examinar los textos producidos de estas y otras declaraciones públicas en cuanto a entender la creación de política local a través de la mecánica del “espectáculo público”. La teoría del espectáculo publico sugiere que la política podría formarse a través de dramáticas muestras públicas y que estas políticas frecuentemente refuerzan la desigualdades antidemocrática y ya existente. Para entender el uso, desafío y rechazo de un libro de texto matemático basado en Common Core en un distrito escolar de medio tamaños en suroeste de los Estados Unidos, este estudio analiza el uso de los elementos del espectáculo político como lenguaje simbólico; la construcción de problemas; el papel de enemigos y aliadas; y distinciones entre el drama pública y privada.