A promessa não aproveitada do uso de dados secundários na investigação internacional e comparada das políticas educativas

Autores

  • Amita Chudgar Michigan State University
  • Thomas F Luschei Claremont Graduate University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2563

Palavras-chave:

Dados secundários, dados em larga escala, políticas internacionais de investigação educacional

Resumo

O objetivo deste comentário é destacar a viabilidade e a importância das análise quantitativa, sistemática e investigação em grande escala na educação comparada internacional. Argumentamos que, enquanto muitos bancos de dados existentes são pouco ou não utilizados na investigação internacional e comparada quantitativa, esses recursos têm um grande potencial para estudos descritivos importantes e relevantes para as políticas. Nós concluímos o comentário com observações gerais sobre as vantagens e desvantagens de análise com base em dados secundários.

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Biografia do Autor

Amita Chudgar, Michigan State University

Amita Chudgar is an associate professor at Michigan State University’s College of Education. Her long-term interests as a scholar focus on ensuring that children and adults in resource-constrained environments have equal access to high-quality learning opportunities irrespective of their backgrounds. Her recent publications include Teacher distribution in developing countries: Teachers of marginalized students in India, Mexico, and Tanzania, published by Palgrave Macmillan (2016, with Thomas F. Luschei) and “How are private school enrolment patterns changing across Indian districts with a growth in private school availability?” in the Oxford Review of Education (2016, with Benjamin Creed).

Thomas F Luschei, Claremont Graduate University

Thomas F. Luschei is an associate professor in the School of Educational Studies at Claremont Graduate University. His research uses an international and comparative perspective to study the impact and availability of educational resources—particularly high-quality teachers—among economically disadvantaged children. His recent publications include Teacher distribution in developing countries: Teachers of marginalized students in India, Mexico, and Tanzania, published by Palgrave Macmillan (2016, with Amita Chudgar) and “A vanishing rural school advantage? Changing urban/rural student achievement differences in Latin America and the Caribbean,” in the Comparative Education Review (2016, with Loris P. Fagioli).

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Publicado

2016-11-07

Como Citar

Chudgar, A., & Luschei, T. F. (2016). A promessa não aproveitada do uso de dados secundários na investigação internacional e comparada das políticas educativas. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 113. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2563

Edição

v. 24 (2016)

Seção

Articles