Repensando efeitos colaterais de responsabilização/accountability na educação. Resultados de um estudo multi-métodos em quatro sistemas escolares alemães
DOI:
https://doi.org/10.14507/epaa.25.2662Palavras-chave:
análise política, responsabilidade/accountability, high-stakes testing, estudo comparativoResumo
Baseado em um projeto de pesquisa que abrange dados de entrevistas e questionários com professores e diretores de escolas em quatro unidades da federação alemã (Bundesländer), este texto questiona a alegação de que os efeitos colaterais de responsabilização/accountability na educação estão vinculados aos contextos onde há sançoes (high-stakes) e também traz evidências dos efeitos que ocorrem em contextos com menores ou sem consequencias (low-stakes). Os resultados sugerem que efeitos colaterais não podem ser totalmente explicados por certas características de implementação de regimes de responsabilidade, por exemplo, high-stakes, mas antes devem ser entendidos como ambos: como resultado de características de implementação e como efeitos sistemáticos de responsabilização na educação.Downloads
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Publicado
2017-08-21
Como Citar
Thiel, C., Schweizer, S., & Bellmann, J. (2017). Repensando efeitos colaterais de responsabilização/accountability na educação. Resultados de um estudo multi-métodos em quatro sistemas escolares alemães. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 93. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2662
Edição
Seção
Global Perspectives on High-Stakes Teacher Accountability Policies