Repensando los efectos secundarios de la rendición de cuentas en la educación. Resultados de un estudio múlti-métodos en cuatro sistemas de la escuela alemana

Autores/as

  • Corrie Thiel University of Muenster
  • Sebastian Schweizer University of Muenster
  • Johannes Bellmann University of Muenster

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2662

Palabras clave:

Análisis de la política, rendición de cuentas, pruebas de gran repercusión, estudio comparativo

Resumen

Basado en un proyecto de investigación que comprende datos de entrevistas y encuestas con profesores y directores de escuelas en cuatro Estados federados (Bundesländer), este trabajo cuestiona la afirmación de que los efectos secundarios de rendición de cuentas en educación están limitados a contextos de gran repercusión (high-stakes) y también proporciona evidencias de efectos secundarios que ocurren en contextos de baja o sin repercussion (low-stakes). Los resultados sugieren que los efectos secundarios no pueden explicarse completamente por ciertas características de la aplicación de los regímenes de rendición de cuentas por ejemplo de gran repercusión, pero debe entenderse más bien como ambos: como resultado de características de implementación y como efectos sistemáticos de rendición de cuentas en la educación.

 

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Biografía del autor/a

Corrie Thiel, University of Muenster

Corrie Thiel is research associate at the Institute of Educational Science at the University of Muenster. In 2017, she completed her doctoral thesis Between data and cases. Theoretical and empirical analyses of the relation between accountability and professionality in education. Her research interests include professionality in education, accountability and methodologies in educational research.   

Sebastian Schweizer, University of Muenster

Sebastian Schweizer is research associate at the Institute of Educational Science at the University of Muenster. He currently works on his dissertation in which he studies figurations of competition and positioning practices of schools in the school system. He is interested in questions of competition and choice in education, the economization of education, accountability in education as well as of practice theory and discourse analysis. 

Johannes Bellmann, University of Muenster

Johannes Bellmann is professor at the Institute of Educational Science at University of Muenster. His research interests include educational theory, historical perspectives in educational theory and educational policy. He was coordinator of the project “Unintended Effects of Accountability in the School System” on which the article is based. 

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Publicado

2017-08-21

Cómo citar

Thiel, C., Schweizer, S., & Bellmann, J. (2017). Repensando los efectos secundarios de la rendición de cuentas en la educación. Resultados de un estudio múlti-métodos en cuatro sistemas de la escuela alemana. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 93. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2662

Número

Vol. 25 (2017)

Sección

Global Perspectives on High-Stakes Teacher Accountability Policies