Entrevista con Haberman Star Teacher como un predictor de éxito en la preparación de docentes urbanos

Resumen

En las escuelas urbanas, junto con las habilidades para una enseñanza eficaz, los docentes exitosos también deben poseer valores y sistemas de creencias que propicien una enseñanza eficaz en entornos diversos (Becker, Kennedy & Hundersmarck, 2003; Haberman, 2008; Metzgar & Wu, 2008). Como se demuestra en la norma CAEP 3, existe una necesidad crítica de que los EPP admitan candidatos que tengan las disposiciones para ser docentes eficaces en las escuelas urbanas y la propensión al éxito dentro del programa de preparación. La Entrevista Haberman Star Teacher es un instrumento comercial de selección de docentes diseñado para utilizar en la selección de docentes de las escuelas urbanas. Este estudio examina la validez del instrumento como un instrumento de selección para los programas de preparación docente. El instrumento de selección fue administrado a 109 estudiantes antes de ingresar a un programa de preparación de docentes urbanos en una universidad urbana en el medio oeste de Estados Unidos. El acuerdo entre evaluadores y el análisis de componentes principales proporcionaron evidencia de la confiabilidad y la validez estructural de los puntajes de Haberman en varias partes. Los análisis de regresión logística respaldaron la validez del uso de los puntajes Haberman para predecir el desgaste posterior del programa, pero no de la manera recomendada por sus desarrolladores. En este documento, los autores recomiendan el uso cauteloso del instrumento en la preparación de docentes urbanos. Aplicación de puntuación y las implicaciones del programa se discuten.