Políticas estaduais e institucionais sobre a matrícula residente no estado e recursos financeira para estudantes indocumentos: Examinando restrições e oportunidades

Autores

  • Gabriel R. Serna Virginia Polytechnic Institute & State University
  • Joshua M. Cohen Virginia Tech
  • David H. K. Nguyen University of North Dakota

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2809

Palavras-chave:

imigrantes indocumentados, aula, recursos financeiros do estado, política educacional, política de estado, eqüidade educacional

Resumo

Neste artigo, examinamos as políticas relacionadas com a educação residente no estado e políticas de auxílio financeiro estadual destinadas a estudantes sem documentos. Para ajudar a enquadrar a discussão e estimular mais debates e pesquisas nesta área, o artigo procura fazer três coisas. Primeiro, ele fornece uma revisão abrangente das políticas estatais e institucionais de matrícula no estado destinadas aos estudantes sem documentos, bem como as respostas do sistema estadual ou universitário estadual. Em segundo lugar, ele traça o cenário político para o acesso da ajuda financeira do estado para esta população. Em terceiro lugar, examina as inúmeras implicações que essas políticas engendram e destaca o papel do governo federal e do Dream Act proposto na mitigação de algumas dessas preocupações. Conclui ressaltando o importante papel financeiro desempenhado pela interação crítica das políticas estaduais, institucionais e federais para tornar a faculdade uma realidade para esses estudantes, ao mesmo tempo em que propõe caminhos para o estudo futuro sobre a questão.

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Biografia do Autor

Gabriel R. Serna, Virginia Polytechnic Institute & State University

Dr. Serna is an Assistant Professor in the School of Education at the Virginia Polytechnic Institute and State University. His research interests focus on the economics and finance of higher education, student price-response, undocumented students, and enrollment management. His research has been nationally recognized by the National Education Finance Conference and the Journal of Education Finance. He holds a Ph.D. in education policy from Indiana University Bloomington, an MPP in public finance and budgeting from the Martin School of Public Policy & Administration at the University of Kentucky, and a BBA in economics from New Mexico State University. 

Joshua M. Cohen, Virginia Tech

Joshua Cohen is a Visiting Assistant Professor in the School of Education at the Virginia Polytechnic Institute and State University. His research interests are in the areas of higher education finance, budgeting, university debt and capital budgeting, quantitative methods, philosophy of social science. He holds a Ph.D. in Higher Education and Student Affairs Leadership, as well as an M.A. and B.A. in English literature, from the University of Northern Colorado. 

David H. K. Nguyen, University of North Dakota

Dr. David Nguyen is an assistant professor in the higher education program in the Department of Educational Leadership and affiliate assistant professor of law at the University of North Dakota. His research focuses on the intersection of law and policy with higher education and examines the policies and practices that address inequities of access of education for underrepresented students. Dr. Nguyen also studies the globalization and internationalization of higher education, with specific emphasis on the international student experience on host campuses. Dr. Nguyen is admitted to the bars of the federal and state courts of Indiana and North Dakota.

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Publicado

2017-02-27

Como Citar

Serna, G. R., Cohen, J. M., & Nguyen, D. H. K. (2017). Políticas estaduais e institucionais sobre a matrícula residente no estado e recursos financeira para estudantes indocumentos: Examinando restrições e oportunidades. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 18. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2809

Edição

v. 25 (2017)

Seção

Education Finance and English Language Learners