Participação escolar e inclusão educacional: Um estudo de caso de experiências de estudantes do ensino médio

Resumo

Neste artigo a participação escolar é estudada como um mecanismo de inclusão-exclusão educacional, através da análise de experiências de participação descritas por alunos de escolas secundárias localizadas em áreas de alta vulnerabilidade social da Cidade do México. As informações foram coletadas através de grupos focais que responderam às seguintes perguntas: que situações do ponto de vista dos alunos detonam sua participação nas escolas? Que mecanismos institucionais percebem para orientar sua participação e a que tipo de problemas ou situações respondem? Quais são os canais de participação que os alunos desenvolvem quando as instituições não têm mecanismos e a que tipo de problemas ou situações respondem? Como percebem a participação escolar os estudantes de alto desempenho e de baixo? As respostas foram analisadas usando métodos qualitativos com uma abordagem fenomenológica. Os resultados permitiram a identificação de canais formais e informais de participação, os últimos são reativos a diferentes problemas dentro das escolas. Contrastando percepções dos alunos de alto desempenho e de baixo, diferentes graus de envolvimento e participação são apreciados, as diferenças sugerem que promover a participação dos alunos de baixo desempenho é uma prioridade para promover a sua inclusão.