A educação especial as políticas educacionais brasileiras: Uma abordagem histórica

Resumo

Historicamente, a escolarização de pessoas com deficiência foi ofertada de forma precária e segregada dos discentes considerados “normais”. Com o avanço dos conceitos, normativas e de novos olhares sobre o público-alvo da educação especial, foram reformuladas as práticas educacionais ofertadas para esses sujeitos nas últimas décadas do século XX. Assim, o presente trabalho buscará apresentar alguns dos principais marcos mundiais em diferentes tempos históricos, sobre como a questão da deficiência e as pessoas que a possuíam eram tratadas, mostrando a evolução no tratamento dado, em relação às conquistas e efetivações de direitos a eles direcionados. Juntamente com os principais marcos históricos, o trabalho terá como foco os primeiros indícios da escolarização da pessoa com deficiência e os caminhos por eles percorridos até a concepção de uma perspectiva inclusiva nas escolas regulares. Buscando atingir esse objetivo, foram utilizadas referências que discorreram sobre o tema, assim como extensa análise documental das normativas presentes na legislação educacional brasileira. Apesar dos avanços e das normativas que contemplam as diretrizes do conceito de educação inclusiva, cabe ressaltar que é necessário haver um questionamento sobre a efetividade das ações previstas para a educação especial e se estão em acordo com os preceitos estabelecidos acerca do que contempla uma educação de fato inclusiva.