Segregação por nível socioeconômico como dimensão da exclusão educacional: 15 anos de evolução na América Latina

Resumo

A massificação dos sistemas educacionais latino-americanos leva a reconsiderar o conceito de inclusão/exclusão educacional uma vez que, em parte, as desvantagens sociais têm sido transferidas para o interior da escola, configurando situações de inclusão desigual. Considerando três dimensões principais de inclusão educacional – acesso, aprendizagem e integração/segregação – este trabalho enfoca o segundo, uma vez que é o menos estudado na região. O objetivo é analisar empiricamente a situação atual, a dinâmica e a evolução da segregação por nível socioeconômico durante as últimas décadas para o nível secundário. Para tanto, são utilizados dados das rodadas de 2000 a 2015 do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), correspondentes a nove países da América Latina. Vários índices sintéticos são estimados a fim de quantificar e caracterizar o problema, comparando a região com outras, e os países da América Latina uns com os outros. Os resultados posicionam a região como aquela que apresenta o menor nível de integração social nas escolas, apesar de uma certa redução na segregação em alguns países nos últimos anos. Dada a intensidade do problema e seu impacto potencial sobre a desigualdade de oportunidades, o objetivo final do trabalho é contribuir para a visibilidade da questão e fornecer informações para o desenho de políticas.