Entendendo a escassez de professores: Uma análise da oferta e demanda de professores nos Estados Unidos

Autores

  • Leib Sutcher Learning Policy Institute
  • Linda Darling-Hammond Learning Policy Institute
  • Desiree Carver-Thomas Learning Policy Institute

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.27.3696

Palavras-chave:

escassez de professores, oferta de professores, demanda de professores, atrito

Resumo

Este artigo analisa as fontes de escassez de professores nos Estados Unidos e possíveis soluções para este dliema. Ele descreve as fontes de aumentos atuais e projetados na demanda de professores em relação às matrículas, mudanças nas proporções aluno-professor e atrito. Em relação aos declínios recentes na oferta de professores, encontramos evidências de escassez em áreas como matemática, ciências, educação especial e educadores para alunos de inglês, bem como em partes específicas do país.Nossa análise usando bases de dados nacionais até 2016 previu uma escassez anual estimada de aproximadamente 112.000 professores em 2017-18. Nossa recente revisão dos relatórios da força de trabalho de professores do estado estimou que 109.000 pessoas não foram certificadas para suas posições de ensino nos EUA. Em 2017, aproximando-se de nossas projeções. Discutimos os fatores que impulsionam a escassez e, com base em pesquisas anteriores, identificamos respostas que podem melhorar essas tendências.

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Biografia do Autor

Leib Sutcher, Learning Policy Institute

Leib Sutcher is a Research Associate on LPI’s Educator Quality Team. His current work focuses on teacher labor market issues, including recruitment and retention, the inequitable distribution of unqualified and inexperienced educators, and teacher shortages.

Linda Darling-Hammond, Learning Policy Institute

Linda Darling-Hammond is President of the Learning Policy Institute and Charles E. Ducommun Professor of Education Emeritus at Stanford University. She was principal investigator for the team that designed the federal Schools and Staffing Surveys and has conducted extensive research on issues of educator supply, demand, and quality. Among her award-winning publications in this area are the 1996 report of the National Commission on Teaching and America’s Future, What Matters Most: Teaching for America’s Future; Teaching as the Learning Profession; and Preparing Teachers for a Changing World: What Teachers Should Learn and Be Able to Do.

Desiree Carver-Thomas, Learning Policy Institute

Desiree Carver-Thomas is a Research and Policy Associate on LPI’s Educator Quality Team. She is the lead author of Addressing California’s Growing Teacher Shortage: 2017 Update and Teacher Turnover: Why it Matters and What we can Do about It. Previously, she taught in New York City public schools, and consulted on strategies for diverting recidivism and implementing a full-service community schools initiative.

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Publicado

2019-04-08

Como Citar

Sutcher, L., Darling-Hammond, L., & Carver-Thomas, D. (2019). Entendendo a escassez de professores: Uma análise da oferta e demanda de professores nos Estados Unidos. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 27, 35. https://doi.org/10.14507/epaa.27.3696

Edição

v. 27 (2019)

Seção

Understanding and Solving Teacher Shortages