Rumo a uma avaliação com abordagem intercultural: Uma perspectiva do Instituto Nacional de Avaliação da Educação no México

Resumo

O Instituto Nacional de Avaliação Educacional do México começou a enfrentar os desafios da avaliação de crianças e professores indígenas e programas de educação e políticas que os abordam. Vários projetos de avaliação são descritos neste artigo. Uma delas é a Consulta Prévia, Livre e Informada a Povos e Comunidades Indígenas, que se concentra na qualidade da educação que recebem. Um segundo projeto é o desenho de um protocolo para reduzir os vieses culturais e linguísticas em testes padronizados, exigindo super-representação de estudantes indígenas ea participação de antropólogos, lingüistas e dos povos indígenas no desenvolvimento de professores reagentes. A terceira é a avaliação em língua indígena para candidatos a ingressarem na profissão docente, que devem passar antes de poder trabalhar em escolas indígenas. A quarta é o desenvolvimento de um instrumento qualitativo para avaliar o desempenho dos professores; o instrumento pede aos professores avaliados contextualizar seu plano de aula, os avaliadores decidir se o plano é adaptado ao contexto cultural e as características das crianças. Os projetos descritos são apenas um ponto de partida. No futuro imediato, vários dilemas, como a tensão entre contextualização e qualidade, terão de ser enfrentados e resolvidos.