O vortex de programas online na formação de professores na Colômbia

Resumo

A substituição da interação humana direta pelo computador conectado à Internet é uma das reformas mais radicais da história da universidade. Na primeira parte, cronologicamente vamos mostrar como – ao contrário de correspondência, rádio e televisão – a internet tem sido a única tecnologia que tentou substituir a interação humana na formação de professores na Colômbia. Ao consultar bancos de dados descrever a institucionalização de programas virtuais em termos de um turbilhão de problemas e tensões que ocorrem à medida que crescem exponencialmente a representar 18,3% e 33,8% da oferta na educação educação e ciência superior na Colômbia. Numa segunda parte, comparamos a experiência de 1.206 professores que estudam o ensino programas de treinamento de pós-graduação em Bogotá tanto online como modalidade através de uma pesquisa de estudante e um teste escrito. Os resultados indicam menor desempenho ponderada no conteúdo teórico e carga de trabalho e uma pontuação média mais baixa, mas acadêmicos não estatisticamente significativas habilidades de escrita em professores que freqüentam seus programas no modo online. A história e os problemas encontrados na importação de modelos curriculares inteiramente baseados na Internet merecem ser estudados empiricamente nos programas de formação de professores para determinar seus efeitos educacionais.