Qual é o propósito? Percepções de educadores e o uso de uma avaliação

Resumo

As percepções do educador e o uso de uma avaliação de entrada no jardim de infância (KEA) solicitada pelo estado, o Alaska Developmental Profile (ADP), foram pesquisados usando uma abordagem de abordagem mista com 233 educadores representando 23 distritos no estado do Alasca. Educadores relataram inconsistências na administração, implementação, percepções e uso do ADP. Essas inconsistências estavam conectadas a uma compreensão pouco clara do propósito do ADP, ao descobrir que provavelmente reflete o modelo de conformidade daqueles que administram avaliações ordenadas pelo estado, em vez de os educadores considerarem essas ferramentas úteis para a tomada de decisões instrucionais. Os resultados sugerem que os formuladores de políticas devem se esforçar para garantir que todas as partes interessadas tenham uma compreensão clara da finalidade de uma KEA exigida pelo estado e que os sistemas estejam implementados para garantir a confiabilidade e a validade dos dados. Os professores são encorajados a se familiarizarem com o uso de abordagens de avaliação formativa e baseada em observação e consideram como os dados coletados de um KEA podem fornecer informações significativas para o planejamento instrucional. Os administradores são encorajados a fornecer o desenvolvimento profissional e o suporte necessário para se envolver na tomada de decisão baseada em dados. Finalmente, os pesquisadores são lembrados de seu papel em ajudar a conduzir pesquisas que examinem os processos e o impacto das avaliações exigidas pelo estado.