¿Cuál es el propósito? Percepciones de educadores y el uso de una evaluación

Resumen

Percepciones del maestro y el uso de una evaluación de entrada para el jardín de infancia mandada por el estado (KEA) solicitada por el Estado, el Alaska Developmental Profile (ADP) fueron encuestados usando un enfoque enfoque mixto con 233 educadores representando a 23 distritos en el estado de Alaska. Los educadores relataron inconsistencias en la administración, implementación, percepciones y uso del ADP. Estas inconsistencias estaban conectados a una comprensión clara de la finalidad de la ADP, encontrando que probablemente refleja el modelo de cumplimiento de los que administran comentarios ordenados por el estado, en lugar de los educadores consideran estas útiles herramientas para la toma de decisiones de instrucción. Los resultados sugieren que los responsables políticos deben esforzarse para asegurar que todos los interesados tengan una comprensión clara de la finalidad de un KEA requerido por el estado y que los sistemas están en su lugar para asegurar la fiabilidad y validez de los datos. Los maestros se les anima a familiarizarse con el uso de enfoques de evaluación formativa y en base a la observación y considerar cómo los datos recogidos de un KEA pueden proporcionar información útil para la planificación de la instrucción. Se alienta a los administradores a proporcionar el desarrollo profesional y el soporte necesario para involucrarse en la toma de decisiones basada en datos. Y, por último, los investigadores se les recuerda su papel en ayudar a realizar investigaciones para examinar los procesos y el impacto de las evaluaciones requeridas por el estado.